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提高革命纪念馆讲解效果初探
作者: 邢 继 贤     浏览数: 862     来源:     时间: 2014/5/28 14:09:32

    随着改革开放的深入,社会主义市场经济的实施推进,革命纪念馆面临着前所未有的考验和挑战。在新的形势下,如何用先烈的事迹去广泛地教育人民,并为人民所接受和欢迎,是我们文博工作者必须思考和解决的问题。本文试对在新形势下,如何提高革命纪念馆陈列讲解的效果作一初步探讨,不当之处,敬请批评指正。
        一、解放思想、勇于创新,永存纪念馆的生机和活力
        改革开放特别是市场经济的实施,给我国社会主义事业的发展带来无限的生机和活力,但是也难免泥沙俱下,产生一些消极因素,带来一些腐朽落后的东西。加之,先烈们所处的年代距今已远,现在的人们特别是孩子们更容易感知的是现在而非过去,增大爱国主义教育的力度就显得更重要。例如:作为全国百个爱国主义教育示范基地之一的东北烈士纪念馆,多年来为弘扬爱国主义教育的主旋律,一直在积极地努力着。可是在近几年较长一段时间里,除了清明节和一些学校、单位组织到纪念馆来参观之外,平时却门庭冷落。这种尴尬,固然有历史转型期所必然出现的阵痛,但更主要的是因为我们的思想和工作不能适应时代发展的需要。
        江泽民总书记在深圳特区建立20周年庆祝大会上强调:“社会实践在不断发展,我们的思想认识也必须不断前进,不断根据实践的要求进行创新。这样我们的事业才能永葆生机和活力。必须坚持学习和努力实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,坚持党的解放思想,实事求是,一切从实际出发的思想路线,紧跟时代发展的潮流,在建设有中国特色社会主义的历史进程中,不断研究新情况,解决新问题,形成新认识,开辟新境界。”革命纪念馆如何紧跟时代发展的潮流,摆脱目前的困境,关键是要探索出一条适应市场经济要求的、符合精神文明建设需要的、富于吸引力和感染力的新路子。作为纪念馆群众教育工作主体的讲解工作,就要解放思想,勇于创新。
        二、生动活泼的表达方式,增强观众的吸引力
        在许多人的观念中,革命纪念馆只是以静态的陈列,严肃的主题向观众进行理性教育。特别是烈士纪念馆,由于时间和空间与现实生活构成的差距,加之经费欠缺及诸多原因,陈列内容与形式陈旧,如果再用千篇一律的“填鸭”式讲解,观众只能是越来越少。
        新形势下,观众的心理已经产生变化,他们希望在获得教育和知识的同时,还需要感官上欣赏和感情上的满足。例如:过去东北烈士纪念馆的流动展览小分队,用小型展览、诗歌朗诵、革命歌曲小合唱等生动活泼的表达方式,让观众了解革命先烈的崇高形象和伟大的革命精神,在群众中引起了强烈的反响,曾经起到了非常好的宣传效果。本人认为在陈列讲解中,完全可以借鉴这种生动的表达方式。讲解员可以紧密结合陈列内容,朗诵诗词或演唱歌曲。如东北烈士纪念馆陈列的《东北抗联著名烈士事迹》展览中李兆瞩将军的《露营之歌》、女英雄赵一曼走上刑场时所唱的《红旗歌》、郭沫若同志为民族英雄杨靖宇将军的题诗和镜泊湖地区人民怀念英雄陈翰章的民歌等,会使观众在精神享受中受到实际的教育和肩迪。在陈列讲解的方式上,也应形式多样、生动活泼。例如:谈话式、问答式、对话式等。讲解员引导观众一边观看展览,一边讲解,或让观众提问题,讲解员针对提问给予深入讲解。这种方式,可以消除讲解员与观众之间的距离感,使观众感到亲切,也能牢牢地吸引住观众的注意力,调动观众的积极性,使观众对陈列内容印象深刻.同时还便于征求观众的意见,改进工作,促进讲解员努力钻研业务,提高讲解效果。
        三、内容与现实相结合,焕发历史材料的生命和活力
    讲解员必须根据观众的不同情况来决定自己的讲解内容和表达方式。陈列讲解的内容与表达方式,又必须建立在了解讲解对象的基础上,针对不同对象加以变化,才能达到教育目的,产生拨动观众心弦的效果。
        1.确定每场要达到的讲解目的。
        进行陈列讲解,总的目的不外乎是对观众传播知识、进行教育。但对每场观众来讲,由于对象不同,其目的就应有区别。所以必须从客观现实出发,确定每场讲解要达到的目的。例如:同是到东北烈士纪念馆参观的观众。对部队战士来说,主要目的在于对他们进行爱国主义、革命英雄主义的教育;对青年学生来说,主要是帮助他们树立正确的理想和人生观;对于小学生,要侧重于让他们了解历史使之明确学习目的,端正学习态度;党员训练班来馆参观,则把解决信仰问题、党风廉政建设问题放在主要地位。讲解目的确定之后,就应把它作为统帅其它环节的主导。

        2.从观众的特点出发,有针对性地选择内容。
        陈列讲解目的决定讲解内容,同时又需要通过内容来体现。在表达特定的讲解目的的时候,必须对内容加以选择。陈列展览的内容是很丰富的,而观众关心和感兴趣的部分是因人而异的,这就需要选择,需要有特点。
        每年清明节前后,不少抗联老战士和烈士的亲友来到东北烈士纪念馆,主要目的是悼念战友和亲人。因此就不必按一般的程序接待讲解,可以直接引导他们到有关陈列部分去,详尽地介绍他们的战友和亲人可歌可泣的英雄事迹。这样做满足了他们来馆的愿望,收到了较好的效果。
        少年儿童来馆参观时,我们着重介绍抗日联军“火烤胸前医,风吹背后寒”的艰苦而又充满激情的战斗生活;介绍烈士们在青少年时代和恶劣的环境里刻苦学习,力求上进的感人事迹;介绍他们感兴趣的烈士与敌人斗智斗目的战斗故事。
共青团员和青年们来馆参观,我们则侧重介绍烈士们在黑暗的年代里,为拯救中华民族而英勇献身,在个人利益与民族的利益、党的利益发生冲突的时候所表现出来的崇高精神和革命气节。
        3.内容与现实相结合,进行引申和评论。
        在陈列讲解中,要充分发挥图片、文献、实物的作用,应以物见情,以内容感人。当遇到讲述的内容与当前现实生活中的某些社会现象,或与人们的某些思想动态,或为人们普遍关心的焦点问题时,讲解员可以不失时机结合现实加以引申、发挥和评论,使讲解具有强烈的现实感和时代感。例如:烈士们在艰苦卓绝的环境中的坚定信心与当前某些人的信仰动摇;先烈们对党和人民无比忠诚和当前某些人的追名逐利、贪污、腐败。
        四、用真挚的情感去讲解,加深对观众的感染力
        革命纪念馆陈列内容本身就决定了讲解员在讲解时,要有饱满的革命激情。如果感情平淡,讲解就必然缺乏动人的想力。讲解的魅力,首先在于感情的真挚,否则,声音语言表现再好,讲解也缺乏光彩,没有感染力。为什么有的讲解员解说时干巴巴的缺乏感情呢?原因之一就是这些讲解员对过去革命战争年代的生活不了解,不熟悉。对自己讲述的革命先烈的高尚情操理解不深、不透,所以也就缺乏崇敬感和亲切感。为解决这个问题,就要努力学习,丰富革命历史知识,增强历史感。提高自身的思想修养和文化修养,使讲解员的内心产生饱满的革命激情和高度的责任感。例如:在东北烈士纪念馆,当讲解员讲到抗日女英雄赵一曼面对敌人的残酷刑讯坚贞不屈;杨靖宇烈士吃草根、树皮、棉花,坚持战斗到最后一息;李兆麟将军带领抗联战士在艰苦生活中仍对革命充满着必胜的信念;抗日民族英雄赵尚志几次被错误地开除党籍却从不计较个人恩怨,跟党坚持抗日到底;以及陈翰章为节省一点点黄碘药膏,忍着钻心的疼痛用干布拉出腿部伤口的脓血烂肉等感人肺腑,催人泪下的动人事迹时,讲解员也深深地被感动着,他们是噙着眼泪讲的。每当这时,烈士的事迹和讲解员的真挚情感感染了观众,激起了观众感情的波澜。这时,讲解员又不失时机地向观众讲起先烈们为我们今天的幸福不惜牺牲一切,以至献出宝贵的生命,我们有什么理由不好好工作,学习呢?有的人只想个人的得失,抱怨我们国家穷,不如外国好,可他们却很少想应为祖国的昌盛,富强做哪些贡献?讲解员这样由衷地和观众畅谈感受,在观众中产生了极大的感染力,唤起了观众的共鸣,收到了良好的讲解效果。

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